Список литературы для егэ по литературе в 2021 году

Афоризмы

«Следует читать много, но не многое»

Древнеримский государственный деятель и писатель Плиний Младший уже много лет назад обратил внимание своего народа на то, что читать нужно много, но не всё подряд. Выбирать необходимо книги, которые принесут только пользу.

«Чтение – вот лучшее ученье!»

Великий русский писатель А.С. Пушкин озвучил непреложную истину: лучший учитель для человека – это книга. 

«Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкают хорошо говорить». Французский философ и поэт Вольтер говорил о том, что наша речь становится грамотнее и красивее, благодаря чтению хороших книг.

«В книгах мы жадно читаем о том, на что не обращаем внимания в жизни». Советский писатель Эмиль Короткий говорил о том, что люди слишком невнимательны и слишком мало внимания обращают на действительно важные вещи. А когда человек погружается в чтение, абстрагировавшись от всего внешнего мира, замечает то, на что не хватает времени в реальной жизни.

«Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития». В.А. Сухомлинский был педагогом, поэтому знал не понаслышке, как влияют книги на развитие детского интеллекта. По его мнению, дети, которые достаточно читают, мыслят иначе. Их мировоззрение отличается от тех детей, которых нельзя заставить взять книгу в руки.
«Нужно читать и уважать только те книги, которые учат понимать смысл жизни, понимать желания людей и истинные мотивы их поступков». М. Горький говорил о том, что нужно читать книги, которые приносят лишь пользу, бессмысленные произведения только отнимают драгоценное время.

«Плохие книги не только бесполезны, но и вредны». Л.Н. Толстой знал, какое сильное влияние оказывают книги на неподготовленный человеческий разум. Лучшее, что может сделать плохая книга – просто не отложиться в памяти, бывают случаи, когда она сильно вредит.

«Книга, которую не стоит читать дважды, не стоит и того, чтобы ей читали хоть один раз». Немецкий философ и социолог М. Вебер считал, что действительно интересную и полезную книгу хочется перечитывать вновь и вновь, а если такого желания не возникает, значит, в книге нет ничего особенного.

«Чтение делает человека знающим, беседа – находчивым, а привычка записывать – точным». Английский историк и философ Фрэнсис Бэкон говорил о том, что чтение даёт человеку все необходимые знания, во время беседы они проявляются, и формируется находчивость, а точность образуется только из привычки записывать.

 «Люди перестают мыслить, когда перестают читать». Французский писатель и философ Дени Дидро считал, что чтение – главная составляющая развития человеческого интеллекта. Как только человек перестаёт читать, его мышление теряет осмысленность.

Список литературы для аргументов сочинения ЕГЭ по русскому языку

Автор Произведения
Л.Н. Андреев «Иуда Искариот», «Красный смех», «Петька на даче»
В.П. Астафьев «Царь-рыба», «Домский собор», «Изба», «Конь с розовой гривой», «Людочка», «Постскриптум», «Последний поклон»
И. Бабель «Конармия»
Р. Бах «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»
В. Бианки «Рассказы о животных»
Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома»
А. Блок «Двенадцать»
М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита», «Собачье сердце», «Записки юного врача», «Роковые яйца»
И.А. Бунин «Господин из Сан-Франциско», «Братья», «Темные аллеи»
В. Быков «Облава», «Сотников», «Дожить до рассвета»
Б. Васильев «А зори здесь тихие…», «Капля за каплей»
Ж. Верн «Двадцать тысяч лье под водой»
К. Воробьев «Немец в валенках»
Н. Галь «Слово живое и мертвое»
Е. Гинзбург «Крутой маршрут»
Н.В. Гоголь «Тарас Бульба», «Мертвые души», «Шинель», «Ревизор», «Страшная месть»
И.А. Гончаров «Обломов»
М. Горький «Старуха Изергиль», «На дне», «Детство», «Мать», «Сказки об Италии», «Мои университеты», «Коновалов», «Супруги Орловы»
А.С. Грибоедов «Горе от ума»
В. Гроссман «Жизнь и судьба»
Ч. Диккенс «Дэвид Копперфилд»
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание», «Идиот», «Белые ночи», «Братья Карамазовы», «Бесы», «Мальчик у Христа на ёлке»
Т. Драйзер «Американская трагедия»
В. Дудинцев «Белые одежды»
С.А. Есенин «Песнь о собаке»
А. Железняков «Чучело»
А. Жигулин «Черные камни»
В. Закруткин «Матерь человеческая»
М. Замятин «Мы»
И. Ильф, Е. Петров «Золотой теленок»
А. Кнышев «О великий и могучий русский язык
В. Короленко «Дети подземелья»
А.И. Куприн «Гранатовый браслет», «Тапер», «Поединок»
Ю. Левитанский «Каждый выбирает для себя…»
М.Ю. Лермонтов «Бородино», «Герой нашего времени», «И вижу я себя ребёнком…», «Стансы», «Тучи», «Я не унижусь пред тобой»
Н.С. Лесков «Левша», «Леди Макбет Мценского уезда», «Очарованный странник»
Д.С. Лихачев «Раздумья о Родине»
Д. Лондон «Любовь к жизни», «Мартин Иден»
В.В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям»
М. Метерлинк «Синяя птица»
Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо», «Дед Мазай и зайцы», «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда»
А. Никитин «Хождение за три моря»
Е. Носов «Трудный хлеб»
А.Н. Островский «Гроза», «Свои люди — сочтемся!»
К.Г. Паустовский «Телеграмма», «Старый повар», «Повесть о жизни»
А. Петров «Житие протопопа Аввакума»
А.П. Платонов «В прекрасном и яростном мире», «Юшка»
Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
А. Приставкин «Ночевала тучка золотая»
М. Пришвин «Кладовая солнца»
А.С. Пушкин «Евгений Онегин», «Капитанская дочка», «Станционный смотритель», «Пиковая дама», «Няне», «Я Вас любил…», «19 октября», «Бог помочь вам, друзья мои», «Чем чаще празднует лицей», «Чаадаеву»
В.Г. Распутин «Прощание с Матерой», «Уроки французского»
А. Рыбаков «Дети Арбата», «35-й и другие годы»
К.Ф. Рылеев «Иван Сусанин», «Смерть Ермака»
М.Е. Салтыков-Щедрин «История одного города», «Семья Головлевых»
А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
А. Солженицын «Матренин двор», «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ», «В круге первом»
В. Солоухин «Черные доски», «Письма из Русского музея»
А.Т. Твардовский «Василий Теркин»
Л.Н. Толстой «Война и мир», «Севастопольские рассказы», «Детство», «После бала»
Ю. Трифонов «Дом на набережной», «Исчезновение»
И.С. Тургенев «Отцы и дети», «Муму», «Русский язык», «Бирюк», «Записки охотника», «Природа», «Разговор», Мои деревья», «Морское плавание», «Ася»
Ф.И. Тютчев «Не то, что мните вы, природа…», «Последний катаклизм»
Л. Улицкая «Дочь Бухары»
Г.И. Успенский «Выпрямила»
А. Фадеев «Молодая гвардия»
А.А. Фет «Учись у них – у дуба, у берёзы…», «На стоге сена ночью южной», «Заря прощается с зарею», «Сосны»
Д.И. Фонвизин «Недоросль»
Э. Хемингуэй «Старик и море», «Там, где чисто, светло», «Непобежденный»
Н. Чернышевский «Что делать?»
А.П. Чехов «Вишневый сад», «Душечка», «Попрыгунья», «Анна на шее», «Ионыч», «Крыжовник», «Палата №6», «Студент», «Хамелеон», «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника», «Ванька», «Степь», «Тоска», «Унтер Пришибеев», «Невеста»
Л. Чуковская «Софья Петровна»
К.И. Чуковский «Живой как жизнь»
В. Шаламов «Колымские рассказы»
Е. Шварц «Дракон»
М.А. Шолохов «Тихий Дон», «Судьба человека», «Бахчевник», «Родинка»

Алгоритм работы с произведениями

Большинство произведений, представленных в списке ФИПИ, учащиеся профильных классов уже проходили на уроках литературы. Но, для ребят, изучавших предмет на уровне «стандарт», для сдачи ЕГЭ в 2021 году потребуется более тщательно проработать весь список литературы.

Опытные педагоги и репетиторы рекомендуют в ходе подготовки вести читательский дневник, в котором будут сохранены все важные факты о прочитанных произведениях (очень хорошо, если такой дневник школьник ведет на протяжении всего периода обучения в школе).

В дневник необходимо выписывать:

  • название произведения;
  • его жанр;
  • автора (и важные факты его биографии);
  • что известно о периоде написания;
  • краткий пересказ событий;
  • проблемы, которые затрагивает автор;
  • важные цитаты;
  • имена персонажей и их характеристику;
  • ваше мнение о произведении.

Вы можете разработать свой вариант читательского дневника (для ручного заполнения либо в электронном формате), или использовать специальные тетради, рекомендованные ФИПИ.

Старайтесь читать все произведения в оригинале, так как в художественных фильмах могут несколько искривлять сюжет, а краткие версии зачастую упускают важные блоки, что не позволит получить целостную картину, созданную автором.

Также смотрите видео, в котором собраны рекомендации по планированию подготовки к ЕГЭ по литературе.

  • Структура эссе по обществознанию 2021 года
  • Как будет проходить 2020-2021 учебный год
  • Минимальные баллы ЕГЭ 2021 по всем предметам

Список литературы

В 2021 году полный список литературы, необходимый для эффективной подготовки к ЕГЭ по литературе, включает в себя несколько временных периодов. В статье произведения для удобства разделены на прозу и поэзию.

Обратите внимание! В 2021 году в изучении работ некоторых авторов ФИПИ предоставляет выпускникам вариативность выбора

До конца XVIII века

В данном периоде представлено только одно произведение древнерусской литературы  – «Слово о полку Игореве». Историки предполагают, что произведение было написано в конце XII века, вскоре после неудачного похода 1185 года, описанного в поэме.

Из произведений XVIII века в список попали:

Автор

Произведение
Д.И. Фонвизин комедия «Недоросль»
Г. Р. Державин

стихотворение «Памятник»

1-я половина XIX века

Не зря этот период назван золотым веком русской литературы, ведь именно в XIX веке жили и творили многие знаменитые поэты и прозаики, ставшие известными далеко за пределами России.

В списке ФИПИ представлены такие прозаические произведения:

Из поэзий обязательно необходимо проработать:

2-я половина XIX века

Вторая половина XIX века – период становления русской драматургии. Литература приобретает особое значение. Самыми популярными и читаемыми произведениями стают романы Салтыкова-Щедрина, Толстого, Достоевского, Тургенева и Гончарова.

В список литературы, входящий в кодификатор, который стоит изучить для сдачи ЕГЭ в 2021 году, вошли такие прозаические произведения второй половины 19 века:

Поэзия 2-й половины 19 века представлена творчеством Некрасова, Тютчева и Фета:

Конец XIX – начало XX века

Период зарождения и становления новых литературных систем, обусловленных множеством эпохальных событий, которые привели к радикальному переосмыслению взаимоотношений человека и окружающего мира.

В перечне произведений для экзамена по литературе в 2021 году данный период представлен произведениями Антона Павловича Чехова:

1-я половина XX века

Этот период подарил нам много увлекательных рассказов и впечатляющих романов, а также красивых и затрагивающих душевные струны стихов.

Из прозы выпускникам необходимо знать такие произведения:

Поэзия данного периода очень разнообразна. В первую очередь ФИПИ рекомендует ознакомиться с такими стихотворениями:

2-я половина XX – начало XXІ века

Не обошли вниманием и современную литературу. На экзамене могут встретиться произведения многих авторов, творивших в XX и начале XXІ века

Эксперты ФИПИ рекомендуют выпускникам ознакомиться с творчеством таких прозаиков, поэтов и драматургов данного периода:

Обратите внимание! В ознакомлении с творчеством драматургов конца XX- начала XXІ века 11-классникам предоставляется вариативность. Достаточно изучить произведения одного из предложенных в списке писателей

«Преступление и наказание» Фёдора Михайловича Достоевского

Одно из важнейших произведений школьной программы — это история о «маленьких людях», «тварях дрожащих». В романе поднимается также широкий спектр вопросов — двойничество души, присутствие в каждом человеке двух полюсов — добра и зла, искупление грехов, выбор пути (снова главные герои, Мармеладов), жизненные приоритеты и становление личности, роль религии в жизни человека, алчность и цинизм (старуха-процентщица, Свидригайлов), изменение восприятия мира в зависимости от внутренних переживаний человека (Санкт-Петербург), чувство вины, неотвратимость наказания, экстремизм и т.д. Большинство проблем романа показаны через личности главных героев — Родиона Раскольникова и Сони Мармеладовой.

Вторая часть ответа на вопрос: мой настоящий ответ

Никакие пособия брать, покупать вообще не стоит. Вот причины:

  • В пособии абсолютно нет аппарата для рефлексии: например для самостоятельной работы.
  • В пособии все изложено сухо, предполагается, что вы уже имеете представление о базовых понятиях. В истории эти понятия: цивилизация, государство, аппарат власти, формы власти, прибавочный продукт, натуральное хозяйство, и прочее множество понятий. То же самое для обществознания.
  • В пособиях нет тестов.
  • Пособие не объясняет, как решать тесты, каковы принципы их решения. В самих же сборниках тестов в самом начале дается крайне сухая информация с характеристикой самого теста, никаких принципов там нет и в помине.

Несмотря на эти огромные минусы каждый год миллионы ребят покупают эти пособия и готовятся по ним. Результат весьма плачевен, посмотрите статистику Рособрнадзора. От себя же могу сказать однозначно: 95 % ребят, которые читают пособия и готовятся по ним никогда не сдадут егэ по истории или обществу на высокие баллы. Да, знания может и улучшаться, но тест на высокий результат они не решат. Максимум, баллов на 60 из 100. 

Что же делать. Во-первых, прочитайте эту мою статью и эту. Во-вторых, если ваша цель именно самостоятельная подготовка: вы не хотите пользоваться услугами репетиторов и сторонних сервисов и сайтов, то вариант подготовки (действительно правильный и грамотный) может быть только такой.

ШАГ 1. Покупаете школьные учебники (лучше последнее издание): по истории — покупается учебник по каждому периоду: по Древней Руси, по Средневековью, по Новому времени и пр. Авторы по истории: Сахаров, Буганов, Данилин, Косулина, Рыбаков и пр. По обществознанию аналогично. Берете учебники за 10 и 11 классы.

ШАГ 2. По истории берете исторические Атласы и Контурные карты. По обществу нужно будет взять плюсом пособие, в котором обществознание изложено в виде схем.

ШАГ 3. По обеим дисциплинам ищете, где будете решать тесты. Тесты нужны с проверкой, чтобы вы могли себя проверить по ответам.

ШАГ 4. Методика самоподготовки:

По истории

Берете учебник по первому периоду русской истории. Читаете главу, смотрите параллельно в Атлас. Пересказываете самому себе, что поняли. Далее смотрите в главу, что забыли. Читаете ее снова. Снова пересказываете. Отмечаете, что снова пропустили. Читаете третий раз, четвертый, до тех пор пока не сумеете нормально пересказать, о чем глава. После этого отвечаете на вопросы к главе в конце главы. Лучше письменно, так вы подточите навык формулирования мыслей.

Далее читаете вторую главу, проделываете ту же работу. Через день возвращаетесь к первой главе, и проверяете себя, что помните. Если забыли все — снова ее перечитываете, и поступаете как описано выше.

Если вы осилили таким образом к примеру, период Древней Руси, берете тематические тесты ЕГЭ по этому периоду и решаете как первую часть теста, так и вторую. Вторую часть будете проверять себя по ответам в пособии.

По обществознанию

Берете учебник по первому периоду русской истории. Читаете главу, смотрите параллельно выписываете непонятные термины, ищете их определения в Интернете или в учебнике (в конце есть Глоссарий). Пересказываете самому себе, что поняли. Далее смотрите в главу, что забыли, какие термины упустили, учите их. Читаете ее снова. Снова пересказываете. Отмечаете, что снова пропустили. Читаете третий раз, четвертый, до тех пор пока не сумеете нормально пересказать, о чем глава. После этого отвечаете на вопросы к главе в конце главы. Лучше письменно, так вы подточите навык формулирования мыслей.

Дошли до конца раздела, к примеру, Человек и общество, достаете тест по этой пройденной теме и решаете. Решаете как первую, так и вторую часть. Вторую часть будете проверять себя по ответам в пособии.

***

Каждый ли способен на такую подготовку? Нет, не каждый. Требуется серьезная эрудиция, нормальная память, хорошая усидчивость и целеустремленность. Большинство выдохнуться ко второй неделе такой подготовки, или у них будет нервный срыв. Поверьте, навидался такого за годы работы с детьми (в школе я тоже работал)

Какая книга помогла Вам лучше понять себя?

Вступление. (разбираем ключевое слово темы, повторяем проблемный вопрос). Книга — лучший друг человека. Книга — кладезь знаний. Несомненно, книги играют огромную роль в жизни человека. Какая книга помогла мне лучше понять себя?

Тезис 1 + пример. (Тезис — это чёткий ответ на вопрос темы). Для меня это книга Барбары Шер «Мечтать не вредно». Прочитав эту книгу, я поняла, чем хочу заниматься в жизни. (Дальше рассказываю, как именно эта книга помогла мне: в книги много информации про постановку целей, изучение себя. Есть и практические задания, которые заставляют «покопаться в себе. Например, задания «Мой идеальный день» и «Детские воспоминания»).

Тезис 2 + пример. Кроме того, сильное воздействие на меня оказала книга Катерина Ленгольд «Просто космос», в которой также представлено множество практик для лучшего понимания себя (подробнее об одном из заданий).

Тезис 3 + пример. Художественная литература тоже помогает читателю лучше понять себя. Мысленно ставя себя на место персонажа, мы задумываемся над тем, как сами поступили бы в определенной ситуации. Прочитав рассказ Львова «Быть или казаться», я задала себе вопрос, как веду себя в обществе новых людей: остаюсь собой или пытаюсь произвести впечатление. (сопоставить размышления героя рассказа о том, быть или казаться, со своими размышлениями по этой теме).

Вывод. (суммируем тезисы и даем развернутый ответ на вопрос темы). Таким образом, есть произведения, которые помогли мне лучше понять себя: это и художественная литература, и научно-популярные книги. И с каждой прочитанной книгой, как мне кажется, человек немного, но меняется, становится богаче, больше узнаёт о мире и о самом себе.

Оценивание ЕГЭ

В прошлом году чтобы сдать ЕГЭ по литературе хотя бы на тройку, достаточно было набрать 32 первичных балла. Их давали, например, за правильно выполненные задания № 1-7, 10 и 11.

Как будет в 2020 году пока точно неизвестно: нужно дождаться официального распоряжения от Рособрнадзора о соответствии первичных и тестовых баллов. Скорее всего оно появится в декабре. Учитывая, что максимальный первичный балл сильно увеличился, очень вероятно, что может поменяться и минимальный балл. Ориентируемся пока на эти таблицы:

  • Перевод первичных баллов в тестовые
  • Перевод тестовых баллов в пятибальную систему

Особенности ЕГЭ по литературе

Нередко школьники недооценивают уровень сложности КИМов по предмету «литература». Конечно, в данном предмете нет сложных формул, как в физике или математике и устной части, как в иностранном языке. Но, есть свои особенности, на которые не стоит закрывать глаза при выборе предметов единого государственного экзамена, а именно:

  • ориентированность КИМов на программу профильных филологических классов;
  • большой объем информации, которую необходимо не только помнить, но и уметь анализировать;
  • умение грамотно и красиво излагать свои мысли с опорой на литературные произведения.

Если все три пункта не вызывают проблем и при этом вы действительно желаете связать свою жизнь и филологией, журналистикой или киноискусством или театром – смело включайте литературу в перечень предметов ЕГЭ по выбору и начинайте интенсивную подготовку.

Основные сведения про экзамен по литературе:

  • продолжительность – 3 часа 55 минут (235 минут);
  • язык – русский;
  • возможность использования дополнительных материалов отсутствует.

«Человек путешествующий: дорога в жизни человека»

Список книг по направлению «Человек путешествующий: дорога в жизни человека» лучше всего дополнит подборка аргументов по этому направлению.

  1. Н.А. Некрасов, «Кому на Руси жить хорошо». Персонажи известного произведения Некрасова всячески пытаются в пути отыскать правду и справедливость. По их мнению, дорога представляет собой прекрасную возможность узнать истинное лицо огромной страны, а также изучить подлинный характер жителей России.
  2. А.С. Пушкин, «Евгений Онегин». Главный герой романа в стихах совершил большое путешествие по стране. Евгению Онегину посчастливилось посетить многие города. В итоге он сумел обрести свой смысл жизни. Ведь, по своему возвращению, Онегин осознал, что Татьяна является его судьбой.
  3. А.Н. Радищев, «Путешествие из Петербурга в Москву». Радищев рассказывает о том, как много он смог узнать о положении крестьян во время поездки.
  4. А.С. Пушкин, «Капитанская дочка». В образе Петра Гринева писатель воплотил человека чести, совести и достоинства. На становление характера главного персонажа произведения во многом повлияло воспитание отца. Именно он отправляет своего сына на службу в Белогорье. Благодаря этому, главный герой превратился в ответственного и смелого мужчину, а также смог найти свою судьбу.
  5. А.С. Грибоедов, «Горе от ума». В образе Александра Чацкого Грибоедов воплотил человека, жаждущего развития и прогресса. Он был не похож на представителей фамусовского общества по своим жизненным ориентирам и соображениям. Чацкого назвали сумасшедшим лишь потому, что он не вписывался в рамки фамусовского общества, проповедующего консерватизм и старый уклад жизни. Благодаря своим путешествиям за границей персонаж значительно расширил свой кругозор.
  6. А.П. Чехов, «Вишнёвый сад». Раневская очень дорожила своим садом, ведь он ассоциировался у нее с приятными воспоминаниями. Однако главная героиня известного произведения была не в силах что-то изменить. Женщина решает бежать за границу, чтобы забыть о своих проблемах и обрести спокойствие. Однако она не может найти там счастья. А путешествие только ухудшает тяжёлое финансовое положение героини.
  7. М.Ю. Лермонтов, «Герой нашего времени». Персонаж произведения сильно разочаровался в жизни. Лишь путешествие спасало Печорина от беспробудной скуки. Оно подарило герою новые эмоции.
  8. А.С. Пушкин, «Дубровский». Главный герой произведения лишь в столице сумел приобрести прекрасное образование и воспитание. Благодаря тому, что герой покинул родной дом, он стал просвещенным и развитым человеком.
  9. Л.Н. Толстой, «Анна Каренина». Путешествия подарили Анне новые знания и открытия, благодаря которым она стала разносторонне развитой личностью и приятной собеседницей.
  10. Н.В. Гоголь, «Мертвые души». Дорога в произведении символизирует жизненный путь по наклонной плоскости: от самых безобидных пороков автор спускается все ниже, чтобы показать, к чему приводит потакание своим слабостям.
  11. А. Грин, «Алые паруса». Артур нашел свой индивидуальный жизненный путь в странствиях по свету. Несмотря на неодобрение родителей и все трудности, он нашел себя, следуя за внутренним голосом.
  12. М. Горький, «Макар Чудра». Путешествия обогащают внутренний мир личности и дарят ей ощущение свободы.
  13. Л.Н. Толстой, «Война и мир». Автор показал, как главные персонажи романа-эпопеи искали смысл жизни и предназначение. Старый дуб Андрей Болконский встретил на своем пути. Он символизировал внутреннее состояние главного героя. Кроме того, в поездке Болконский встретил Ростову. На обратном пути Андрей снова увидел дуб. Только теперь это было цветущее дерево. Благодаря дороге персонаж получил новые эмоции и возможности.
  14. А.П. Чехов, «Три сестры». Главные герои очень хотели уехать в Москву из захолустья, чтобы начать новую жизнь, и все время откладывали. В итоге у них ничего не вышло.
  15. А. П. Чехов, «Невеста». Героиня знаменитого произведения уехала из родного дома в неизвестность для того, чтобы воплотить свою мечту в реальность и раскрыть свой потенциал. Наде удалось осуществить задуманное.

Требования к уровню подготовки выпускников, проверяемые заданиями КИМ

1 Знать/понимать:

  • образную природу словесного искусства;
  • содержание изученных литературных произведений;
  • основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв., этапы их творческой эволюции;
  • историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;
  • основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития, черты литературных направлений и течений;
  • основные теоретико-литературные понятия.

2 Уметь:

  • воспроизводить содержание литературного произведения;
  • анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура; тематика; проблематика; нравственный пафос; система образов; особенности композиции, художественных времени и пространства; изобразительно-выразительные средства языка; художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
  • соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;
  • раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;
  • соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;
  • определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;
  • сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;
  • выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;
  • аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
  • писать сочинения на литературные темы.

На наши курсы подготовки

На наших курсах ошибки каждого ученика объясняются индивидуально благодаря отличному сервису подготовки. Ученик смотрит видеоурок. Он может просмотреть его сколько ему угодно раз, в любое время дня и ночи, когда ученик КОМФОРТНО и УДОБНО. Далее ученик выполняет задание. Любые вопросы он может задать преподавателю напрямую. И преподаватель своевременно даст понятный, грамотный, профессиональный ответ. 

Все задания проверяет опытный преподаватель. Без одобрения задания ни один ученик не сможет получить доступ к следующему занятию, пока задание не будет выполнено на должном уровне. Как это сделать, тоже разъясняется. Круто?! Да!